Skripsi

Pembelajaran dengan teori Van Hiele untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang volume bangun ruang pada siswa kelas V SDI Miftahul Ulum Bendosari Kras Kediri tahun ajaran 2009/2010

---

FAUZI ARIF, 3214053012, 2009. Pembelajaran Dengan Teori Van Hiele Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Volume Bangun Ruang Pada Siswa Kelas V Sdi Miftahul Ulum Bendosari-Kras-Kediri Tahun Ajaran 2009-2010. Jurusan Tarbiyah , Program Studi Tadris Mamematika (TMT), STAIN Tulungagung, Pembimbing Drs. Asrof Syafi’I M.Ag dan Maryono M.Pd

Kata Kunci : meningkatkan pemahaman siswa, pembelajaran Teori Van Hielle matematika volume bangun Ruang.

Permasalahan (1) Bagaimana penerapan pembelajaran dengan Teori Van Hiele yang dapat meningkatakan pemahaman terhadap Volume Bangun Ruang Pda Siswa Kelas V SDI Miftahul Ulum Bendosari-Kras-Kediri Tahun Ajaran 2009-2010? (2) Bagaiman hasil belajar siswa Kelas V SDI Miftahul Ulum Benosari melalui penerapan pembelajaran dengan Teori Van Hiele Tentang Volume Bangun Ruang?
Pola penelitian dalam penellitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Sumber data dalam penelitian Tindakan ini adalah siswa kelas V SDI Plus Miftahul Ulum. Metode pengumpulan data (1) Tes, (2) Tugas, (3) Wawancara, (4) Observasi, (5) Catatan lapangan. Model analisis data yang digunakan yaitu model alir (Flow model) yang meliputi (1) reduksi dat, (2) menyajikan data, (3) menarik kesimpulan.
Tujuan penelitian (1) Untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran dengan Teori Van Hiele yang dapat meningkatkan pemahaman Terhadap Volume Bangun Ruang Pda Siswa Kelas V SDI Miftahul Ulum Bendosari-Kras-Kediri Tahun Ajaran 2009-2010.(2) mengetahui hasil pembelajran Teori Van Hiele pada materi volum bangun ruang di kelas V SDI Plus Miftahul Ulum.
Hasil penelitian secara empiris menunjukan bahwa pembelajaran dengan teori van hiele matematika dapat membantu meningkatkan hasil belajar siswa pada materi volume bangun ruang. Pembelahran ini dilakukan dengan model kelompok dan individu. Dalam hal ini, siswa diminta untuk menerapakn lima tahap teori van hiele dalam penyelesaian volume bangun ruang. Dari hasil penelitian juga ditemukan bahwa pemahaman siswa terhadap materi volume bangun ruang adalah baik dan siswa juga aktif dalam keraja serta diskusi kelompok.
Berdasarkan hasil penelitian ini didasarkan pada guru agar melaksanakan pembelajaran materi volume bangun ruang dengan lima tahap teori van hiele sehungga hasil belajar siswa dapat tersampaikan.
Dalam proses pembelajaran, pendekatan dengan teori van hiele memilki banyak kegunaan. Pendekatan dengan teori van hieke ini terkesa seperti permainan, karena jika dibentuk kelompok, siswa bebas menentukan tem,pat posisi, tidak harus selalu di bangkunya. Selain itu dengan pendekatan ini akan tercipta persaingan yang ketat diantara siswa. Hal ini akan meningkatakan gairah dan motivasi siswa untuk lebih rajin belajar.
Kelebihan pendekatan dengan teori van hiele adalah siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran dan bebas menggunakan pengetahuan dan ketrampilan mamematikanya. Sedang kekuranganya adalah sulitnya menyiapakan masalah matematikanya yang bermakna.
Dari kelebihan dan kelemahan pendekatan ini, sudak sepatutnya kita mencoba untuk menerapkan pendekatan ini guna mengembangkan kompetensi yang kita miliki.

---

Ketersediaan

T-2010/TMT/101	T-2010 Ari TMT	UIN SATU Tulungagung	Tersedia namun tidak untuk dipinjamkan - No Loan
T-2010/TMT/102	T-2010 Ari TMT	UIN SATU Tulungagung	Tersedia namun tidak untuk dipinjamkan - No Loan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

T-2010 Ari TMT

Penerbit

Tulungagung : STAIN Tulungagung., 2010

Deskripsi Fisik

xii, 117, bibl, lamp, tab

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

371.3

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Metode belajar
Teori Van Hiele

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar